作为新时代的体育教育工作者，我们应该重新审视校园足球的教育价值，探求校园足球的育德路径，将校园足球活动落实到学生的生命发展上，提升德育教育的实效性。 一、创设浓厚的校园足球氛围，完善以球育德的基础路径 校园足球育德功效的最大化必须要求参与主体的多元化和广泛化。因此，学校要坚持理念先行，把校园足球作为提高学生综合素质的基础工程，多措并举，让“足球引领，综合育人”的思路深入人心，发挥环境育人功能。一是加大对足球运动的投入，保障对足球场地建设、器材维护修缮、训练比赛等经费支出，为开展足球教学创设良好的条件。二是在运动场墙壁四周张贴足球宣传画和足球动作要领的户外喷，悬挂足球运动横幅，通过宣传栏、广播站、校会、升旗仪式等载体多渠道大力宣传足球运动，加强校园足球文化建设，营造良好的足球运动氛围。并通过校讯通、微信群、家访等途径，与家长取得联系和支持，让每个家庭都能感受足球给孩子们带来的欢乐与喜悦。三是通过玩足球、画足球、讲足球、舞足球、演足球、足球游戏、足球手抄报设计评比等形式多样的活动，增强足球运动的趣味性和吸引力，调动学生参与的激情，引导学生构建良好的道德情感价值、伦理规范价值和社会发展需求的道德人格价值，推动德育工作整体改革,推动学校优质发展。 二、构建课堂与活动相融合的育人新机制，深化以球育德的渗透路径 体育教育工作者要肩负重任，履行体育教学与育德双层责任，将德育施教场所由课室内搬迁到足球场，将室外课堂与实践活动相结合，深挖足球运动中的德育元素，构建以校园足球运动为核心的“一课两活动”的德育体系，全面提升学生的德育素质。 “一课”——体育课：我们要将足球运动回归到校园，结合不同年龄阶段的学生特点进行足球基本知识、基本技能等方面的教学与训练，既培养学生的运动兴趣和终生健身的好习惯，增强学生体质和健康水平，又把学生的成长、发展和幸福作为学校发展的推动力，让具象化德育入耳、入脑、入心，力争培养身心健康、人格健全、富有个性、责任心强的现代学生。 “两活动”——社团活动：我们以体育社团为载体组建班级足球队和校足球队，形成“人人都参与、班班有球队、年年搞足球比赛”的长效机制，通过少年宫活动、课外体育运动、大课间活动等形式，让学生在足球团队中相互交流和分享，增进友谊，增强信任感，加强对行为的理解，养成良好的道德行为习惯，做到知行统一、言行一致；竞赛活动：每学年积极组织学生参加各级各类足球联赛和全校性的传统年级赛、班级赛，引导学生明礼、乐学、健体、尚美，培养与自然、与社会、与身心发展相和谐的人才。 三、搭建生生共进平台，拓宽以球育德的创新路径 针对爱好运动、成绩偏低、纪律涣散的学生，校园足球运动是一个很好的师生对话平台，也是开展学校德育工作的一个极好转化平台。我们应该紧紧依托学生运动的天性，顺应人的禀赋，找到学生与学校德育活动及校园足球的对接点，针对性进行帮扶活动：一是通过开展足球友谊赛的“亲师”“亲生”活动，坚持以表扬为主，批评为辅的原则，全程、全方位地对学生进行人文关怀，开展心灵对话，强化思想政治教育，加强人生规划的理想前途教育和感恩教育，使学生在情感上和心理上逐步走向成熟。二是基于学生的成长历程和思想发展特点，强化对学生的发展性评价，及时挖掘他们的闪光点，鼓励他们在足球竞赛中展示才智，唤醒情感共鸣，丰富内在的精神文化生活，切实增强学习的自信心、有效性和获得感，并采取有力的针对性措施及时解决突出问题，尤其是狠抓上课睡觉、玩手机、不交作业、去网吧上网等不良行为，让他们把校园和班级看成是学习的快乐园地，养成良好的行为习惯和学习习惯,以足球促学风，把运动优势转化为发展优势，让足球运动为学生的健康发展领航。三是实施“生生互助、共同进步”活动，让优秀的足球队友结对帮扶，当好小先生，既帮扶提升足球技能，又帮扶提高文化科学习成绩，加强学习共同体建设，破解学习困难或厌学问题，促进双方自主发展和共同发展，较好地实现学困生转化，促进德育和智育“两提升”。 校园足球是落实素质教育的体现，我们要充分发挥校园足球的育德育人作用，让学生体验足球激情，分享足球快乐，感悟足球文化，感受足球的丰富内涵和魅力。 作为新时代的体育教育工作者，我们应该重新审视校园足球的教育价值，探求校园足球的育德路径，将校园足球活动落实到学生的生命发展上，提升德育教育的实效性。一、创设浓厚的校园足球氛围，完善以球育德的基础路径校园足球育德功效的最大化必须要求参与主体的多元化和广泛化。因此，学校要坚持理念先行，把校园足球作为提高学生综合素质的基础工程，多措并举，让“足球引领，综合育人”的思路深入人心，发挥环境育人功能。一是加大对足球运动的投入，保障对足球场地建设、器材维护修缮、训练比赛等经费支出，为开展足球教学创设良好的条件。二是在运动场墙壁四周张贴足球宣传画和足球动作要领的户外喷，悬挂足球运动横幅，通过宣传栏、广播站、校会、升旗仪式等载体多渠道大力宣传足球运动，加强校园足球文化建设，营造良好的足球运动氛围。并通过校讯通、微信群、家访等途径，与家长取得联系和支持，让每个家庭都能感受足球给孩子们带来的欢乐与喜悦。三是通过玩足球、画足球、讲足球、舞足球、演足球、足球游戏、足球手抄报设计评比等形式多样的活动，增强足球运动的趣味性和吸引力，调动学生参与的激情，引导学生构建良好的道德情感价值、伦理规范价值和社会发展需求的道德人格价值，推动德育工作整体改革,推动学校优质发展。二、构建课堂与活动相融合的育人新机制，深化以球育德的渗透路径体育教育工作者要肩负重任，履行体育教学与育德双层责任，将德育施教场所由课室内搬迁到足球场，将室外课堂与实践活动相结合，深挖足球运动中的德育元素，构建以校园足球运动为核心的“一课两活动”的德育体系，全面提升学生的德育素质。“一课”——体育课：我们要将足球运动回归到校园，结合不同年龄阶段的学生特点进行足球基本知识、基本技能等方面的教学与训练，既培养学生的运动兴趣和终生健身的好习惯，增强学生体质和健康水平，又把学生的成长、发展和幸福作为学校发展的推动力，让具象化德育入耳、入脑、入心，力争培养身心健康、人格健全、富有个性、责任心强的现代学生。“两活动”——社团活动：我们以体育社团为载体组建班级足球队和校足球队，形成“人人都参与、班班有球队、年年搞足球比赛”的长效机制，通过少年宫活动、课外体育运动、大课间活动等形式，让学生在足球团队中相互交流和分享，增进友谊，增强信任感，加强对行为的理解，养成良好的道德行为习惯，做到知行统一、言行一致；竞赛活动：每学年积极组织学生参加各级各类足球联赛和全校性的传统年级赛、班级赛，引导学生明礼、乐学、健体、尚美，培养与自然、与社会、与身心发展相和谐的人才。三、搭建生生共进平台，拓宽以球育德的创新路径针对爱好运动、成绩偏低、纪律涣散的学生，校园足球运动是一个很好的师生对话平台，也是开展学校德育工作的一个极好转化平台。我们应该紧紧依托学生运动的天性，顺应人的禀赋，找到学生与学校德育活动及校园足球的对接点，针对性进行帮扶活动：一是通过开展足球友谊赛的“亲师”“亲生”活动，坚持以表扬为主，批评为辅的原则，全程、全方位地对学生进行人文关怀，开展心灵对话，强化思想政治教育，加强人生规划的理想前途教育和感恩教育，使学生在情感上和心理上逐步走向成熟。二是基于学生的成长历程和思想发展特点，强化对学生的发展性评价，及时挖掘他们的闪光点，鼓励他们在足球竞赛中展示才智，唤醒情感共鸣，丰富内在的精神文化生活，切实增强学习的自信心、有效性和获得感，并采取有力的针对性措施及时解决突出问题，尤其是狠抓上课睡觉、玩手机、不交作业、去网吧上网等不良行为，让他们把校园和班级看成是学习的快乐园地，养成良好的行为习惯和学习习惯,以足球促学风，把运动优势转化为发展优势，让足球运动为学生的健康发展领航。三是实施“生生互助、共同进步”活动，让优秀的足球队友结对帮扶，当好小先生，既帮扶提升足球技能，又帮扶提高文化科学习成绩，加强学习共同体建设，破解学习困难或厌学问题，促进双方自主发展和共同发展，较好地实现学困生转化，促进德育和智育“两提升”。校园足球是落实素质教育的体现，我们要充分发挥校园足球的育德育人作用，让学生体验足球激情，分享足球快乐，感悟足球文化，感受足球的丰富内涵和魅力。

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